Cri-cri Cris

Bienvenidos una vez más a mi blog de literatura infantil. En el blog de hoy voy a comentar y analizar un taller que nos propuso Irune que realizamos en clase con mis compañeros de educación infantil. Consistía en un taller cooperativo de comunicación literaria. En este taller cada alumno seleccionamos un libro (infantil) y elegimos una estrategia para compartirlo.  Para que este taller se lleve acabo, es fundamental que exista una comunicación entre la persona que comparte el libro y los oye entes es decir una interacción. De esta forma, podremos captar su atención para una inmersión completa en la historia. Por ello, en función del libro que elijamos es recomendable usar una estrategia u otra. También podrá variar en función de la edad de los receptores. Las estrategias que podemos utilizar son: Cuenta cuentos: recomendado para cuentos de origen popular. En esa estrategia no se usan imágenes. La esencia del cuenta cuentos es que enriquece la imaginación de los niñ

¡Hola de nuevo compañeros! Subo de nuevo este blog para corregir los aspectos que Irune me recomendó cambiar. Esta entrada va dirigida a los textos folclóricos en el aula, así como sus formas de trabajarlos, posibles adaptaciones o incluso actividades para realizar tras contar el cuento.  El uso de textos folclóricos en el aula, considero que es importante porque, en la actualidad, los niños están acostumbrados a ver o leer cualquier cuento sea o no folclórico, en dispositivos electrónicos. Esto hace perder la esencia de contar, qué es  la característica principal de estos textos. Otra de las razones la cual aparece en el bloque teórico: “lo que hay que hacer es devolver al teatro el lugar que le corresponde dentro del Marco de la educación” Esto se podrá conseguir trabajando en el aula este ámbito para poderle dar su lugar. En mi caso, mi elección de textos folclóricos la he realizado tras la lectura de los diferentes recopiladores expuestos en la teoría y t